บทที่2

บทที่ 2

ข้อมูลพื้นฐานโครงการ

โรงเรียนเรียนนานาชาติ เปรม ติณสูลานนท์ เป็นโรงเรียนหลักสูตรนานาชาติ โดยได้รับการอนุมัติให้ใช้หลักสูตร International Baccalaureate Diploma สำหรับเกรด 11 และ 12 และยังได้รับการยอมรับให้เป็นโรงเรียนระดับมาตรฐาน IB World School โดย International Baccalaureate Organization (IBO) ในนครเจนีวา สวิตเซอร์แลนด์

โดยจะทำการศึกษาจากกรณีศึกษาที่เป็นโรงเรียนนานาชาติเหมือนกันทั้งในและต่างประเทศ เพื่อทำการศึกษาทางด้านข้อมูลพื้นฐาน โดยการศึกษาข้อมูลพื้นฐานโครงการจะมีรายละเอียดข้อมูลต่างๆ ซึ่งทำการรวบรวมมาจาก การสัมภาษณ์และสอบถาม การศึกษาพฤติกรรมของผู้ใช้โครงการ ข้อมูลทางด้านสภาพแวดล้อม ข้อมูลทางด้านสถิติ กรณีศึกษาและเอกสารทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับโครงการ แล้วจึงนำข้อมูลพื้นฐานเหล่านั้นมาวิเคราะห์เป็นข้อมูลพื้นฐานทางด้านต่างๆของโครงการ ซึ่งประกอบดังนี้

2.1ข้อมูลพื้นฐานด้านหน้าที่ใช้สอย (FUNCTION FACTS)

2.2ข้อมูลพื้นฐานด้านรูปแบบ (FORM FACTS)

2.3ข้อมูลพื้นฐานทางด้านเศรษฐศาสตร์ (ECONOMIC FACTS)

2.4ข้อมูลพื้นฐานด้านเทคโนโลยี (TECHNOLOGY FACTS)

2.1ข้อมูลพื้นฐานด้านหน้าที่ใช้สอย (FUNCTION FACTS)

2.1ข้อมูลพื้นฐานด้านหน้าที่ใช้สอย

จัดเป็นข้อมูลหลักของโครงการที่กล่าวถึงความสัมพันธ์ของกลุ่มเป้าหมายระดับต่างๆของโครงการกับตัวโครงการ รวมถึงกิจกรรมต่างๆ และตารางเวลาที่เกิดขึ้นภายในโครงการ โดยข้อมูลพื้นฐานด้านหน้าที่ใช้สอย ประกอบไปด้วย

2.1.1 ผู้ใช้โครงการ (Users)

2.1.2 กิจกรรม (Activity)

2.1.3 ตารางเวลา (Time Schedule)

2.1.1 ผู้ใช้โครงการ(Users)

1)    โครงสร้างองค์กร(Authority Structure)

รูปภาพที่2.1 แสดงโครงสร้างองค์กร

2)    ปริมาณผู้ใช้โครงการ(Number of User)

แยกประเภทกลุ่มผู้ใช้โครงการได้ 3 ประเภท ดังนี้

·    กลุ่มผู้ใช้หลัก

·    กลุ่มผู้ใช้รอง

·    กลุ่มผู้บริหาร และพนักงาน

·    กลุ่มผู้ใช้โครงการหลัก คือนักเรียนอนุบาลถึงมัธยมศึกษา จำนวน 440 คน

·    กลุ่มผู้ใช้โครงการรอง คือผู้ปกครองหรือผู้มาติดต่อ ข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้นักเรียน 1 คนต้องมีผู้ปกครอง 1 คน ดังนั้นกลุ่มผู้ใช้โครงการรองจะมี 440 คน

·กลุ่มผู้บริหาร และพนักงาน คือกลุ่มบุคคลที่มีความสัมพันธ์กับโครงการในแง่ของการบริหารโครงการ และบริการ ซึ่งมีทั้งหมด 118 คน

ลักษณะผู้ใช้โครงการ(USER CHARACTERISTICS)

แบ่งออกได้เป็น 4 กลุ่มคือ

1)        กลุ่มนักเรียน

2)        กลุ่มวิชาการ

3)        กลุ่มผู้บริหาร

4)        กลุ่มบริการ

โดยผู้ใช้โครงการแต่ละกลุ่มก็จะมีลักษณะเฉพาะตัวในส่วนของกายภาพ สังคม ความรู้สึกประสบการณ์ โดยสามารถแบ่งกลุ่มผู้ใช้โครงการทั้ง 4 กลุ่มสรุปออกมาตามลักษณะของผู้ใช้ได้เป็น 4 ด้านคือทางกายภาพ ทางจิตวิทยา และทางสังคม ได้ดังนี้

1)        ทางด้านกายภาพ(Physical)

ลักษณะผู้ใช้โครงการทางด้านกายภาพ คือ ลักษณะทางร่างกาย และอายุของกลุ่มผู้ใช้ที่ต้องการลักษณะทางกายภาพ จำแนกได้ดังนี้

1.1กลุ่มนักเรียน

·    ระดับอนุบาล1-มัธยมศึกษาปีที่6 ไม่จำกัดเพศ และเชื้อชาติ

·    อายุ 3-18 ปี

·    มีสุขภาพพลานามัยร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์

·    มีการพัฒนาทางร่างกาย ภาษาและสังคม

1.2กลุ่มวิชาการ

·    ชาวต่างชาติ สามารถพูดภาษาอังกฤษได้

·    มีอายุระหว่าง 25-60 ปี ไม่จำกัดเพศ

·    มีสุขภาพพลานามัยร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์

·    วุฒิการศึกษาปริญญาตรีขึ้นไป

·    รักเด็ก

1.3กลุ่มบริหาร

·    สามารถพูดภาษาอังกฤษได้

·    มีอายุระหว่าง 40-60 ปีไม่จำกัดเพศ

·    มีสุขภาพพลานามัยร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์

·    วุฒิการศึกษาปริญญาตรีขึ้นไป

·    รักเด็ก

1.4กลุ่มบริการ

·    มีอายุระหว่าง 25-60 ปี ไม่จำกัดเพศ

·    มีสุขภาพพลานามัยร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์

·    ไม่มีข้อบกพร่องทางกายภาพที่เป็นอุปสรรคในการทำงาน

·    รักเด็ก

1.5กลุ่มผู้ปกครอง

·    ไม่จำกัดเพศ

2)        ทางด้านจิตวิทยา(Psychological)

ลักษณะผู้ใช้โครงการทางด้านจิตวิทยา คือ การรับรู้ทางด้านจิตวิทยาของแต่ละกลุ่มผู้ใช้โครงการที่ต่างกัน จำแนกได้ดังนี้

2.1กลุ่มนักเรียน

·    มีความสนุกสนาน ร่าเริง ชอบการเล่น

·    มีความสนใจในสิ่งต่างๆรอบตัว

2.2กลุ่มวิชาการ/กลุ่มบริหาร/กลุ่มบริการ

·    สามารถเก็บอารมณ์และความรู้สึกได้ดี

·    ต้องการความรู้สึกที่เรียบง่าย มั่นคง

2.3กลุ่มผู้ปกครอง

·    สามารถเก็บอารมณ์และความรู้สึกได้ดี

3)        ทางด้านสังคม(Social)

ลักษณะผู้ใช้โครงการทางด้านสังคม คือ ลักษณะสังคมที่แตกต่างกันจะทำให้ผู้ใช้มีพฤติกรรมการใช้สอยพื้นที่ต่างกัน มีผลต่อความชอบในเรื่องรสนิยมความชอบ การที่ลักษณะของสังคมแตกต่างอาจเนื่องมาจาก ระดับการศึกษา เชื้อชาติ ศาสนา อายุ และเพศ จำแนกได้ดังนี้

3.1กลุ่มนักเรียน

ลักษณะทางสังคมของกลุ่มเด็ก จะมีลักษณะสังคมที่ชอบเล่นสนุกสนานสดใสร่าเริง

3.2กลุ่มวิชาการ/กลุ่มบริหาร/กลุ่มพนักงาน

มีการปฎิสัมพันธ์กันระหว่างครูผู้ปกครองและพนักงาน

3.3กลุ่มผู้ปกครอง

มีการจับกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ทัศนคติและปัญหา

2.1.2 กิจกรรม(Activities)

เป็นการศึกษาข้อมูลต่างๆที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ ลักษณะของกิจกรรม และรูปแบบพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในโครงการ การตอบสนองของพฤติกรรมต่อกิจกรรมในโครงการ รวมไปถึงช่วงเวลา และความถี่ของการทำกิจกรรมนั้นๆภายในโครงการ

ลักษณะกิจกรรมของผู้ใช้โครงการจะมีความสัมพันธ์กับกลุ่มผู้ใช้โครงการโดยสามารถแยก ได้ดังนี้

1)    ประเภทของกิจกรรม(Types of Activity)

2)    รูปแบบพฤติกรรมของผู้ใช้(User’s Behavioral Patterns)

2.1รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มนักเรียน

2.2รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มบริหาร

2.3รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มวิชาการ

2.4รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มบริการ

2.5รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มผู้ปกครอง

3) พฤติกรรมและสภาพแวดล้อมของกิจกรรม(Behavior and Environment)

1)        ประเภทของกิจกรรม (Types of Activity)

ตารางที่2.1 แสดงการจำแนกประเภทของกิจกรรมที่เกิดขึ้นต่อผู้ใช้

ประเภทของกิจกรรม	ผู้ใช้	จำนวนผู้ใช้	ส่วน/ห้องทีเกิดกิจกรรม	ความถี่กิจกรรม	ลักษณะของกิจกรรม
การเรียนรู้ภายในห้องเรียน	นักเรียน,คุณครู	20	ห้องเรียน,ห้องเรียนภาษา,ห้องเรียนวิทยาศาสตร์,ห้องเรียนคณิตศาสตร์	จันทร์-ศุกร์	ผู้สอนนั่ง /ยืนหน้าห้องบรรยาย นักเรียนจะนั่งอยู่ทางด้านหน้าของ ผู้สอน เพื่อจดเนื้อหา และแสดงความคิดเห็นต่างๆต่อเนื้อหาการเรียน การสอน
การเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน	นักเรียน,คุณครู	ไม่จำกัด	Gym,สนามกีฬา,สระว่ายน้ำ ,ห้องเรียนศิลปะ,ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์,ห้องปฏิบัติการ ดีไซน์และเทคโนโลยี,ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์,ห้องเรียนดนตรี,ห้องสมุด,Auditorium,Gallery	จันทร์-ศุกร์	นักเรียนออกไปทำการเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน ผ่านการปฎิบัติจริง
รับประทานอาหาร	นักเรียน,คุณครู,ผู้บริหาร	498 คน	โรงอาหาร	ทุกวัน	มีร้านอาหารให้นักเรียนเลือกในการรับประทานอาหาร โดยใช้จ่ายผ่านบัตรนักเรียน
อยู่อาศัย	นักเรียน,คุณครู	280 คน	หอพักนักเรียน	ทุกวัน	พักอาศัย

2.รูปแบบพฤติกรรมของผู้ใช้(User’s Behavioral Patterns)

จากการศึกษาถึงรูปแบบพฤติกรรมของการดำเนินกิจกรรมของกลุ่มผู้ใช้สอยโครงการ นั้นพบว่าลักษณะของรูปแบบพฤติกรรมจะเป็นไปในลักษณะที่คล้ายคลึงกันในแต่ละกลุ่มของผู้ใช้โครงการ ซึ่งสามารถจำแนกรูปแบบพฤติกรรมต่างๆตามลักษณะของกลุ่มผู้ใช้โครงการ ได้ดังนี้

2.1รูปแบบพฤติกรรมของนักเรียน

·    นักเรียนจะเดินทางจากที่พักไม่ว่าจะทางรถยนต์ เดินมาจากหอพักนักเรียน

·นักเรียนบางส่วนจะแยกไปรับประทานอาหาร กินขนมอาหารว่าง เล่นกีฬา เล่นในสนามเด็กเล่น ค้นคว้าหาข้อมูลจากห้องสมุด ห้องดนตรี ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องศิลปะ หรือดำเนินกิจกรรมอื่นๆ

·    เข้าแถวเคารพธงชาติ

·นักเรียนอนุบาลและประถมแยกย้ายเข้าห้องเรียน นักเรียนมัธยมจะเดินไปเรียนยังห้องต่างๆตามตารางสอนที่ได้กำหนดไว้

·    พักกลางวัน รับประทานอาหารกลางวัน พักผ่อน ทำกิจกรรมที่สนใจ

·    นักเรียนแยกย้ายเข้าห้องเรียน ตามตารางสอนที่ได้กำหนดไว้ในช่วงบ่าย

·เมื่อถึงเวลาเลิกเรียน นักเรียนสามารถอยู่ทำกิจกรรมชมรมที่สนใจหรือจะแยกย้ายกลับบ้านหรือหอพักนักเรียน

2.2รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มบริหาร

·เข้าถึงโรงเรียนด้วยรถยนต์ส่วนตัว

·ผ่านโถงส่วนบริหารเพื่อเข้าไปทำงาน

·เข้าส่วนบริหารโรงเรียนแต่ละฝ่าย ปฏิบัติหน้าที่ตามตำแหน่งและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

·รับประทานอาหารกลางวัน พักผ่อนตามอัธยาศัย

·แยกย้ายกันปฏิบัติหน้าที่อีกครั้ง บางกรณีอาจมีการประชุม หรือสรุปผลการดำเนินงาน หรือให้คำปรึกษาผู้มาติดต่อ

·เดินทางกลับออกจากโรงเรียน โดยผ่านส่วนโถงส่วนบริหาร

2.3รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มวิชาการ

·    เข้าถึงโรงเรียนด้วยรถยนต์ส่วนตัว หรือมาจากหอพักครู

·    ผ่านโถงสาธารณะ พลาซ่า ซึ่งเป็นส่วนสาธารณะของส่วนการศึกษา

·    เตรียมการสอน

·    สอนหนังสือ

·    พักรับประทานอาหารกลางวัน พักผ่อนตามอัธยาศัย

·    สอนหนังสือ

·    ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนผู้ปกครองที่มาขอคำปรึกษา

·    เดินทางกลับไปพักผ่อน

2.4รูปแบบพฤติกรรมของกลุ่มบริการ

·เข้าถึงโรงเรียนด้วยระบบขนส่งมวลชน รถจักรยานยนต์หรือรถยนต์ส่วนตัว

·ลงบันทึกเวลาเข้ามาปฏิบัติหน้าที่

·เข้าสู่โถงส่วนบริการ

·เก็บของเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับปฎิบัติหน้าที่

·เข้าปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย ตามแต่หน้าที่ที่ได้รับแต่งตั้ง

·บางกรณีอาจจะมีการพักผ่อนและรับประทานอาหารกลางวันต่างเวลากันขึ้นอยู่กับแต่ละส่วนรับผิดชอบ

·หลังจากพักกลางวันก็เข้ามาปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายต่อ

·หลังจากการปฏิบัติหน้าที่เรียบร้อย ลงบันทึกเวลาออกก่อนที่จะออกจากโรงเรียน

·เดินทางออกจากโรงเรียน

2.5รูปแบบพฤติกรรมกลุ่มผู้ปกครอง

จะเป็นไปในรูปแบบของการเข้ามาชมการจัดแสดงของนักเรียน การชมงานนิทรรศการที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น การเข้ามาขอรับคำปรึกษา สอบถามข้อมูล เยี่ยมชมโรงเรียน รับส่งบุตรหลานและการเข้ามาติดต่อธุระโดยมีรายละเอียดดังนี้

·เข้าถึงโรงเรียนด้วยรถยนต์ส่วนตัว

·เข้าสู่โถงส่วนสาธารณะ

·การพักคอย

·รับส่งบุตรหลาน ติดต่อธุระ เยี่ยมชมโรงเรียน หรือเข้าประชุมสมาคมผู้ปกครอง -เมื่อเสร็จธุระแล้วก็จะกลับมาที่โถงพักคอยอีกครั้งหนึ่ง

·เดินทางออกจากโรงเรียน

3.พฤติกรรมและสภาพแวดล้อมของกิจกรรม(Behavior and Environment)

การศึกษาและวิเคราะห์ถึงความสัมพันธ์ของพฤติกรรม หรือสภาพแวดล้อมกับกิจกรรมนั้นๆ ว่าต้องการหรือไม่ต้องการพฤติกรรม หรือสภาพแวดล้อมแบบใด เพื่อนำไปกำหนดแนวความคิดในการออกแบบพื้นที่ใช้สอยให้ตอบสนองต่อความต้องการของกิจกรรม

2.1.3 ตารางเวลา (Time Schudule)

ลักษณะของการวิเคราะห์ข้อมูลของโครงการโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้เวลาในแต่ละส่วนต่างๆของภายในโครงการ กับลักษณะของการดำเนินกิจกรรมภายในโครงการ โดยเปรียบเทียบกับเวลาการใช้งานของโครงการต่างๆในกรณีศึกษา

การแสดงตารางเวลาของแต่ละองค์ประกอบโครงการ(Functional Component) จะแสดงให้เห็นถึงทุกส่วน(Zone) สัมพันธ์กับทุกกลุ่มผู้ใช้โครงการตารางเวลาจะมีผลต่อการกำหนดการปิด เปิดโครงการ เป็นข้อกำหนดให้ผู้ออกแบบได้พิจารณาภึงการแยกองค์ประกอบดังกล่าว ให้มีการเข้าออกในช่วงที่ปิดทำการโครงการ นอกจากนี้ยังมีผลต่อการกำหนดระบบเทคโนโลยีอาคาร

โดยลักษณะตารางเวลาที่ทำการวิเคราะห์ความสัมพันธ์มีรายละเอียดดังนี้

·แสดงรายละเอียดเวลาในการดำเนินกิจกรรมต่างๆภายในโครงการแยกตามแต่ละองค์ประกอบของโครงการ ภายในหนึ่งสัปดาห์

·    แสดงรายละเอียดเวลาในการดำเนินกิจกรรมต่างๆภายในโครงการแยกตามแต่ละองค์ประกอบของโครงการภายในหนึ่งวัน

Day	อา.	จ.	อ.	พ.	พฤ.	ศ.	ส.
Func.
ส่วนบริหาร
ส่วนการศึกษา
ส่วนสาธารณะ
หอพัก
ส่วนบริการ
ที่จอดรถ

แผนภูมิที่2.1 แสดงรายละเอียดเวลาในการดำเนินกิจกรรมต่างๆภายในโครงการแยกตามแต่ละองค์ประกอบของโครงการ ภายในหนึ่งสัปดาห์

องค์ประกอบโครงการ

ฟังก์ชั่น

06.00-07.00

07.00-08.00

08.00-09.00

09.00-10.00

10.00-11.00

11.00-12.00

12.00-13.00

13.00-14.00

14.00-15.00

15.00-16.00

16.00-17.00

17.00-18.00

18.00-06.00

ส่วนการศึกษา

ห้องเรียนอนุบาล

ห้องเรียนประถม

ห้องเรียนคลาสต่างๆของมัธยม

ส่วนสนับสนุนการศึกษา

ห้องพยาบาล

Gallery

Auditorium

ห้องปฏิบัติการต่างๆ

ห้องสมุด

ส่วนกีฬา

ห้องชมรม

หอพัก

ส่วนบริหาร

ส่วนต้อนรับ

ส่วนบริหาร

ส่วนสาธารณะ

ร้านเครื่องดื่ม

ส่วนพักคอย

ส่วนบริการ

พนักงานทั่วไป

รปภ.

แผนภูมิที่2.2 แสดงรายละเอียดเวลาในการดำเนินกิจกรรมต่างๆภายในโครงการแยกตามแต่ละองค์ประกอบของโครงการ ภายในหนึ่งวัน

2.2ข้อมูลพื้นฐานทางด้านรูปแบบ (FORM FACT)

ศึกษาข้อมูลทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับที่ตั้ง สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับตำแหน่งของโครงการ รวมไปถึงข้อมูลที่เกี่ยวกับรูปแบบทางสถาปัตยกรรมของโครงการ ที่เป็นปัจจัยในการออกแบบผลทางสุนทรียภาพ และจิตวิทยาของผู้ใช้

2.2.1ที่ตั้ง(Site) และสภาพแวดล้อม(Environment)

2.2.2จินตภาพ(Image)

2.2.1ที่ตั้ง(Site) และสภาพแวดล้อม (Environment)

ที่ตั้งโครงการส่วนหนึ่งเป็นที่ดินของหมู่บ้าน Prime Villa และส่วนทางด้านหลังซื้อต่อขยายที่ตั้งไปให้ติดกับถนนทางด้านหลังโครงการ เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าถึงโครงการ สภาพแวดล้อมที่ตั้งโครงการ โอบล้อมไปด้วยธรรมชาติ มีต้นไม้ให้ความร่มรื่น มีทะเลสาบ

2.2.2จินตภาพ(Image)

การศึกษาข้อมูลของลักษณะภายนอกและภายในที่ปรากฏออกมาในงานสถาปัตยกรรม ไม่ว่าจะเป็นทางด้านรูปทรง สี องค์วัสดุ หรือประกอบอื่นๆที่มองเห็นแล้วก็ให้เกิดจินตภาพที่สอดคล้องกับแนวความคิดของโครงการ โดยโครงการได้ทำการศึกษาทางด้านจินตภาพของโครงการที่สอดคล้องกับลักษณะของโครงที่เป็นสถาบันทางการศึกษา โดยอ้างอิงถึงโครงการประเทศต่างๆที่มีคุณภาพทางด้านจินตภาพโครงการ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับโครงการ อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด โดยมีหัวข้อรายละเอียดในการพิจารณา ดังนี้

1) จินตภาพภายนอก(External Image)

2) จินตภาพภายใน(Internal Image)

1)    จินตภาพภายนอก(External Image)

ศึกษาภาพรวมที่ปรากฏอยู่ภายนอกของงานสถาปัตยกรรมของอาคารที่เป็นกรณีศึกษา เพื่อให้ทราบถึงหลักเกณฑ์ แนวความคิด วิธีการจัดการ และวิธีการออกแบบให้ได้ตามแนวความคิดที่วางไว้ โดยมีรายละเอียดย่อยในการพิจารณาดังนี้

1.1รูปร่างและรูปทรง(Configulation and Image)

รูปภาพที่2.2 แสดงจินตภาพภายนอกด้านรูปร่างและรูปทรง

ที่มา www.archdaily.com (Adani Vidyamandir / Apurva Amin Architects)

1.2ลักษณะ(Characteristic)

รูปภาพที่2.3 แสดงจินตภาพภายนอกด้านลักษณะ

ที่มา www.archdaily.com (New Cervelló School)

สถาปัตยกรรมที่ตอบรับกับฟังก์ชั่น และสภาพแวดล้อมของที่ตั้ง โดยมีฟินเพื่อใช้ในการบังแดด ใช้สีสันสดใสเพื่อเป็นการดึงดูดความสนใจของเด็กเล็ก และสถาปัตยกรรมสไตล์โมเดิร์นเพื่อตอบรับกับเด็กโต

1.3รูปแบบ(Style)

รูปภาพที่2.4 แสดงจินตภาพภายนอกด้านรูปแบบ

ที่มา www.archdaily.com (Duoc Maipu / Sabbagh Arquitectos)

เป็นสถาปัตยกรรมสไตล์โมเดิร์น ที่ใช้เหล็กมาใช้ในงานโครงสร้าง แต่อาจจะเพิ่มสีสันเข้าไปในงานเพื่อให้งานดูน่าสนใจ

1.4สัดส่วน(Proportion) จังหวะ(Rhythm) และลำดับ(Hierarchy)

รูปภาพที่2.5 แสดงจินตภาพภายนอกด้านสัดส่วน

ที่มา http://ptis.threegeneration.org/ (PTIS -Chiang Mai)

โครงการที่มีสัดส่วนของอาคารเป็นอาคารขนาดเล็กกระจายตัวกันเป็นกลุ่มของอาคาร ทำให้ไม่รู้สึกว่าเป็นอาคารขนาดใหญ่จนเกินไป

1.5มุมมองของการเข้าถึง(Approach)

รูปภาพที่2.6 แสดงจินตภาพภายนอกด้านมุมมองการเข้าถึง

ที่มา www.archdaily.com (Community-Oriented Architecture in Schools)

1.6สภาพแวดล้อมโครงการ(Landscape)

รูปที่2.7 แสดงจินตภาพภายนอกด้านสภาพแวดล้อมโครงการ

ที่มา Woodward Academy Middle School

โครงการที่มีสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น โดยให้ธรรมชาติโอบล้อมอาคารเรียน

2) จินตภาพภายใน(Internal Image)

2.1ลักษณะและคุณภาพของพื้นที่ว่าง(Character and Quality of Space)

รูปภาพที่2.8 แสดงจินตภาพภายในด้านลักษณะและคุณภาพของพื้นที่ว่าง

ที่มา www.archdaily.com (Volksschule Wallenmahd)

พื้นที่ว่างไม่ขนาดไม่ใหญ่เกินไปโดยปรับขนาดเสกลให้เข้ากับขนาดร่างกายของเด็กๆ และมีสีสันสดใส

2.2จังหวะ(Rhythm) และลำดับของพื้นที่ว่าง(Order /Hierarchy of Space)

จังหวะค่อนข้างราบเรียบ สม่ำเสมอ ไม่มีการตัดกันอย่างรุนแรงของจังหวะ พื้นที่ว่างให้ความรู้สึกโอบล้อมเป็นกันเอง และดูเข้าใจง่าย

2.3แสงในโครงการ(Lighting)

รูปภาพที่2.9 แสดงจินตภาพภายในด้านแสงภายในโครงการ

ที่มา Volksschule Wallenmahd

เน้นแสงธรรมชาติ มีช่องเปิดที่มาก แต่ก็มีฟินมาบังแดด เพื่อกันความร้อนเข้ามาในอาคารมากเกินไป

2.3ข้อมูลพื้นฐานด้านเศรษฐศาสตร์(ECONOMIC FACTS)

การศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการลงทุนของโครงการ และระดับคุณภาพของอาคาร เพื่อนำข้อเท็จจริงมาเพื่อกำหนดคุณภาพ และงบประมาณการลงทุน เพื่อกำหนดงบประมาณเบื้องต้น โดยสามารถวิเคราะห์จากกรณีศึกษา เนื่องจากโครงการเป็นโครงการภาคเอกชนจึงต้องมีการพิจารณาเรื่องการลงทุนเป็นพิเศษ แบ่งหลักเกณฑ์ออกเป็น 3หัวข้อ

2.3.1การลงทุนของโครงการ(Total Project Investment)

2.3.2การตลาด

2.3.3การคืนทุน

2.3.1การลงทุนของโครงการ(Total Project Investment)

จากการศึกษาและการวิเคราะห์จะพบว่าโครงการเพื่อการศึกษาเป็นโครงการที่มีต้นทุนสูงในด้านอุปกรณ์การเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ในหัวข้อนี้สามารถแบ่งหลักเกณฑ์ในการพิจารณาเพื่อความละเอียด และชัดเจนยิ่งขึ้นได้ดังนี้

1) ขอบเขตการลงทุน

2) แหล่งที่มาของเงินทุน

3) งบประมาณการลงทุน

4) ค่าก่อสร้าง

5) ค่าใช้จ่าย

1)    ขอบเขตการลงทุน

เป็นโครงการของภาคเอกชน ซึ่งมีการลงทุนสูงเนื่องจากต้นทุนของบุคคล

2)    แหล่งที่มาเงินทุน สามารถแบ่งที่มาได้ ดั้งนี้

·    ธนาคาร

·    เอกชน

โครงสร้างของทุนทรัพย์อาศัยเงื่อนไขของคณะกรรมการส่งเสริมการลงทุนในการส่งเสริมธุรกิจการศึกษา อัตราส่วนระหว่างเงินกู้ต่อเงินที่ชำระแล้ว ดังนี้

ตารางที่2.2 แสดงอัตราส่วนระหว่างเงินกู้ต่อเงินที่ชำระแล้ว

CAPITAL STRUCTURE	TOTAL (%)
เงินกู้ระยะยาว	60
เงินทุนจดทะเบียน	40
รวม	100

3)    งบประมาณการลงทุน

ในส่วนของงบประมาณการาลงทุนมีการแบ่งเป็นหัวข้องบประมาณการก่อสร้างเป็นรายละเอียดดังนี้

งบประมาณทั้งหมด

ค่าที่ดินโครงการและพัฒนาที่ดิน                                                                                                                             คิดเป็น 5% ของราคาที่ดิน

ค่าก่อสร้าง

·    ค่าก่อสร้างภายนอกและงานภายนอก                                                             คิดเป็น 2% ของค่าก่อสร้าง

·    ค่าจัดสวนคิดเป็นตารางเมตรละประมาณ                                           10,000บาท ต่อตารางเมตร

·    ค่าตกแต่งภายใน                                                                                                                                                                          คิดเป็น 30% ของค่าก่อสร้าง

·    ค่าระบบสาธารณูปโภค-สาธารณูปการ                                                           คิดเป็น 7.5% ของค่าก่อสร้าง

·    ค่าธรรมเนียมการออกแบบ และควบคุมงาน                            คิดเป็น 15% ของค่าก่อสร้าง

·    ค่าใช้จ่ายก่อนเปิดดำเนินการเป็นเงินหมุนเวียน           คิดเป็น 1% ของค่าก่อสร้าง

4) ค่าก่อสร้าง

·    ราคาค่าก่อสร้าง ( Building cost ) ตารางเมตรละ 20,000 บาท

พื้นที่ใช้สอยอาคารโดยประมาณ 29,600 ตารางเมตร

ราคาค่าก่อสร้าง                                                                                                                      20,000 x 29,600 = 592,000,000 บาท

5) ค่าใช้จ่าย

จากการศึกษากรณีศึกษาจะพบว่าค่าใช้จ่ายของโครงการสามารถแบ่งค่าใช้จ่ายได้เป็น

5.1ค่าใช้จ่ายก่อนเปิดดำเนินการ

ค่าใช้จ่ายส่วนนี้พบว่าสามารถเป็นค่าใช้จ่ายในเรื่องของการก่อสร้างโครงการทั้งหมด ในช่วงเวลานี้ โครงการยังไม่มีรายรับเพราะโครงการประเภทนี้จะเริ่มมีรายรับหลังจากที่เปิดดำเนินการแล้ว

5.2ค่าใช้จ่ายหลังเปิดดำเนินการ

ค่าใช้จ่ายในส่วนของหลังการเปิดทำการโครงการ สามารถแบ่งออกได้เป็น

1) รายรับ ประกอบด้วย

·     ค่าเทอมของการศึกษา

·     ร้านค้าอุปกรณ์และเครื่องแบบทางการศึกษา

2) รายจ่าย ประกอบด้วย

·ค่าใช้จ่ายในด้านบริหาร ได้แก่ เงินเดือนพนักงาน เงินเดือนครู เงินเดือนผู้บริหาร และค่าใช้จ่ายรายเดือนด้านสาธารณูปโภคและสาธารณูปการ

·     ค่าบำรุงรักษาเครื่องมือ อุปกรณ์ บำรุงรักษาสถานที่และค่าประกันต่างๆ

2.3.2 การตลาด

ปัจจุบันมีโรงเรียนนานาชาติหลายแห่ง และมีแนวโน้มที่สูงมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นโครงการจึงมีจุดเด่นที่เป็นตัวสถาปัตยกรรมที่ดูโดดเด่นและน่าสนใจ

2.3.3การคืนทุน (Return on Investment)

งบประมาณการลงทุนเบื้องต้น ประมาณ 718,725,000 บาท

ค่าเทอมนักเรียนอนุบาล เทอมละ 200,000 บาท

ค่าเทอมนักเรียนไฮสคูล เทอมละ 400,000 บาท

รายได้จากค่าเทอมแต่ละปี ปีละ 408,000,000 บาท

ดังนั้นระยะเวลาที่โครงการนี้สามารถคืนทุนได้ ประมาณ 2 ปี

2.4 ข้อมูลพื้นฐานด้านเทคโนโลยี (TECHNOLOGY FACTS)

ศึกษาข้อมูลต่าง ๆที่เป็นพื้นฐานระบบเทคโนโลยีต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับอาคาร เพื่อทราบถึงงานระบบของโครงการและสามานำมาเลือกใช้วิเคราะห์และกำหนดแนวความคิดได้อย่างถูกต้อง โดยแบ่งเป็น 2 กลุ่มใหญ่ ๆ คือ

2.4.1ระบบประกอบอาคาร (Building System)

2.4.2เทคโนโลยีพิเศษ(Specific Technology)

2.4.3เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับการศึกษา (Education Technology)

2.4.1 ระบบประกอบอาคาร(Building System)

ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เกี่ยวกับงานระบบอาคารงานระบบภายในอาคาร การกำหนดชนิดประเภท ความสามารถในการทำงาน ตลอดจนประสิทธิภาพต่างๆ และระบบอื่นๆที่มีความจำเป็นต่อโครงการ โดยระบบภายในอาคารทั่วไปของโครงการ มีดังนี้

1)        ระบบโครงสร้าง(Structure)

2)        ระบบปรับอากาศ(Air-Conditioning)

3)        ระบบสุขาภิบาล(Sanitary)

·    ระบบประปา

·    ระบบน้ำเสีย

·    ระบบโสโครก

·    ระบบบำบัดน้ำเสีย

4)        ระบบไฟฟ้ากำลัง(Electricity)

5)        ระบบไฟฟ้าฉุกเฉิน(Emergency System)

6)        ระบบป้องกันฟ้าผ่า(Lighting Protection System)

7)        ระบบสื่อสารโทรคมนาคม(communication)

·    ระบบโทรศัพท์(Telephone System)

·    ระบบโทรทัศน์วงจรปิด(CCTV System)

8)       ระบบป้องกันอัคคีภัยและระบบดับเพลิง(Fire Protection Extinguishers)

9)        ระบบแสงสว่าง(Lighting)

10)  ระบบกำจัดขยะ

2.4.2เทคโนโลยีพิเศษ(Specific Technology)

ระบบเทคโนโลยีพิเศษเฉพาะ โดยส่วนใหญ่จะเป็นเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยดังนี้

1)    ระบบรักษาความปลอดภัย

ระบบรักษาความปลอดภัย (Security Management)ทำหน้าที่ตรวจตรา และตรวจสอบ การเข้า-ออกอาคารของบุคคลประเภทต่างๆ โดยใช้อุปกรณ์ ตั้งแต่ ระบบควบคุมทางเข้า-ออก (Access Control),อุปกรณ์ตรวจสอบความร้อน ,กล้องวงจรปิด ,ระบบตรวจสอบการเคลื่อนไหว ฯลฯ โดยจะต่อสัญญาณเข้ากับอุปกรณ์รักษาความปลอดภัยส่วนกลาง ซึ่งควบคุมด้วยระบบคอมพิวเตอร์

2)    ระบบป้องกันเพลิงไหม้

จัดอุปกรณ์ ตรวจจับควันไฟ สัญญาณเตือนภัย และอุปกรณ์ดับเพลิงไว้ตามจุดต่างๆของอาคารเรียน ตามกฏหมายอาคาร และจัดให้มีจุดรวมพลไว้เผื่อมีเหตุการณ์ฉุกเฉิน

2.4.3-เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับการศึกษา (Education Technology)

เทคโนโลยีอินเตอร์เน็ตไร้สาย ถือเป็นเทคโนโลยีที่มีความสำคัญ ในเรื่องของการศึกษาค้นคว้าของเด็กนักเรียว อีกทั้งยังสะดวกและง่ายต่อการเข้าถึงข้อมูลในอินเตอร์เน็ต โดยรูปแบบของการเชื่อต่ออินเตอร์เน็ต จะเป็นแบบ Client/server (Infrastructure mode)

 ระบบเครือข่ายไร้สายแบบ Client / server หรือ Infrastructure mode เป็นลักษณะการรับส่งข้อมูลโดยอาศัยAccess Point (AP) หรือเรียกว่า “Hot spot” ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมต่อระหว่างระบบเครือข่ายแบบใช้สายกับเครื่องคอมพิวเตอร์ลูกข่าย (client) โดยจะกระจายสัญญาณคลื่นวิทยุเพื่อ รับ-ส่งข้อมูลเป็นรัศมีโดยรอบ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่อยู่ในรัศมีของ AP จะกลายเป็น เครือข่ายกลุ่มเดียวกันทันที โดยเครื่องคอมพิวเตอร์ จะสามารถติดต่อกัน หรือติดต่อกับ Server เพื่อแลกเปลี่ยนและค้นหาข้อมูลได้ โดยต้องติดต่อผ่านAP เท่านั้น ซึ่ง AP 1 จุด สามารถให้บริการเครื่องลูกข่ายได้ถึง 15-50อุปกรณ์ ของเครื่องลูกข่าย เหมาะสำหรับการนำไปขยายเครือข่ายหรือใช้ร่วมกับระบบเครือข่ายแบบใช้สายเดิมในออฟฟิต,ห้องสมุด หรือในห้องประชุม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานให้มากขึ้น 

รูปภาพที่2.10 แสดงการทำงานอินเตอร์เน็ตไร้สายแบบ Client / server

ที่มา สำนักเทคโนโลนีสารสนเทศ กรมที่ดิน